“同學們看，這是我國的神舟載人飛船，這是敦煌莫高窟的飛天壁畫，今天我們一起來畫一幅《千年的飛天夢》……”北京直播教室里，美術教師借助數字技術導入課程；千里之外，孩子們認真作畫，時而觀摩，時而舉起手中的作品，與屏幕里的老師互動。這是互聯網美育活動中常見的一幕。數字技術“搭橋”，讓優(yōu)質美育資源跨越山河，走進大山深處。
近年來，中國鄉(xiāng)村美育事業(yè)快速發(fā)展，成效顯著，但縮小城鄉(xiāng)美育差距仍然任重道遠。隨著教育數字化戰(zhàn)略推進，數字技術正成為推動優(yōu)質資源普惠、教學場景更新、激活內生動力的重要力量，正在讓鄉(xiāng)村美育實現從“補短板”到“提質量”的跨越。
借助數字技術，優(yōu)質美育資源翻山越嶺，照亮鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)村美育主要的短板是教育資源匱乏。一些鄉(xiāng)村小學仍然沒有專職美育教師，往往一人身兼數科，美育資源不足。數字美育課堂，正在破解這一難題。比如諸多智慧美育平臺，借助數字技術，不僅將優(yōu)質師資、社會美育資源以及先進的育人體系送達鄉(xiāng)村，還能連接國家智慧教育公共服務平臺，提供涵蓋各種藝術門類的免費美育金課，豐富了學生的美育課堂。鄉(xiāng)村師生還可以通過VR虛擬現實“漫游”故宮博物院、敦煌研究院等文博機構，“近距離”觀摩文物，感受文化藝術的魅力。這既填補了鄉(xiāng)村地區(qū)教師資源缺口，也降低了當地的美育成本。
一條網線，連接著優(yōu)質美育資源，也激發(fā)了鄉(xiāng)村美育活力。美育提質，關鍵在師資隊伍培養(yǎng)。依托數字技術構建的“師資培訓+資源共享”智慧平臺，通過線上虛擬教研室、AI助教、帶師培訓等方式，鄉(xiāng)村美育教師跟著名師學方法、練技能，更新知識結構，提升教學水平和信息素養(yǎng)，還能參與開發(fā)貼合當地特色的美育課程，讓教師找到專業(yè)的成長路徑，也能激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情。這種“合作而非代替”的方式，顯著提升了“教”與“學”的自主性與多樣性，使鄉(xiāng)村美育從外部“輸血”轉向內部“造血”，激發(fā)出鄉(xiāng)村美育發(fā)展的內驅力。
以數字技術服務鄉(xiāng)村美育，還需筑牢保障根基。當前，部分鄉(xiāng)村學校仍面臨著網絡不穩(wěn)定、設備不足等問題。還需加快欠發(fā)達地區(qū)鄉(xiāng)村學校5G網絡、智能終端等基礎設施建設，開發(fā)操作簡便、適配鄉(xiāng)村教學場景的輕量化工具，推動美育資源轉化為可檢索、可調用、可重組的數字資源，讓數智化工具好用、易用。
美育是培根鑄魂、沁潤心靈的教育。數字技術助力鄉(xiāng)村美育，不僅為鄉(xiāng)村的孩子提供了優(yōu)質多元、益趣結合的課程，豐富了他們的日常生活，增強了文化自信，也體現出教育的溫度與廣度。（劉金全 作者單位：東北大學藝術學院）
（責任編輯：蔡文斌）
晉公網安備 14090202000008號 
